基础英语课程（9年期 - B-P-K6）
和中国一样，美国3岁之前的孩子主要在家。4岁左右孩子会送到幼稚园上学前班（Preschool），5岁的孩子则开始上幼儿班（Kindergarten），年龄6岁到12岁的儿童将上小学1年级到6年级。课程包括文学诗歌、艺术、音乐、历史、地理、科学和数学。
目标词汇量：30000：
众所周知，学好英文的关键之一是词汇量。我们常说3万词汇量是英文脱盲的标准。但是我们究竟掌握了多少词汇恐怕很难数清楚。我们不可能抱着一本词典从头背到尾。学习词汇的最佳方式是通过课文和阅读。为了解决这一难题，我们采用电脑技术对每一节课的词汇量进行统计，每个学生便可以看到每篇课文的词汇和英文解释，自己累积的词汇量，保证不会重复。学生还可以查询到某个词汇在课文中首次出现的地方和次数。反复在不同的课文中接触同一个词汇是掌握该词汇的最好方法。
学前班（Preschool）平均每节课要掌握10-12个单词，一年下来大概有1000个词汇。第二年幼儿班（Kindergarten）平均每节课要掌握20-22个单词，一年下来大概有2000个词汇。这样，2年的目标词汇量可达到3000。
小学一年级平均每节课讲解掌握25个单词，一年下来大概有3000个词汇。二年级平均每节课讲解掌握30个单词，一年下来大概有4000个词汇。三年级以上平均每节课讲解掌握40个单词，一年下来大概有5000个词汇。这样六年下来，合计可以达到27000目标词汇量。加上幼儿课程中的3000，总共有3万词汇量。
贝贝英语课程（1年）
贝贝英语课程主要是为2-5岁，完全没有学过英语的孩子准备的入门课程，总共96学时，每周3学时。
贝贝英语主要以听和说为主，目的是帮助孩子能够听懂最基本的英语对话，了解并掌握大约1000个左右基本英语单词。通过学习，孩子可以用英语表达自己的基本意愿，提问和回答简单的问题。
学前班（Preschool）核心知识内容
学习时间：1年，2个学期
诗（Poems）
精选64首简单有趣的儿童诗，由老师带领大声朗读。孩子由此可以学到英文的发音，韵律（押韵），节奏，用手指数数等技巧。每一首诗均配有精美的图片，以利于孩子理解诗的内容。我们平均每周学习2首诗。反复地朗读可以使孩子记住这些诗，终身不忘。
歌（Song）
精选32首经典儿歌。某些儿歌可能已经有上百年的历史。儿歌是孩子学习英语的重要途径之一。我们平均每周学习1首歌，反复练习。
故事（Stories）
我们精选了12个经典传统儿童故事。通过图片和老师讲解，使得孩子掌握故事中所使用的词汇，理解故事的内容。课堂上，老师还将就故事内容和孩子进行讨论和提问对话。最后，孩子们将要背诵全部12个故事。我们所选的故事不仅有趣，而且具有道德教育意义。很多脍炙人口的故事来自伊索寓言（Aesop’s fable）。
历史（History）
对于学前班，历史不是重点。通过我们精选的5个美国历史小故事，让孩子明白历史就是真实发生的故事。通过学习历史，我们可以了解我们来自何处。
科学（Science）
科学课程主要为孩子讲解他们日常观察得到的自然现象，共分为6大部分：区分动物和植物，人类和感觉，植物生长，水，光，空气。
艺术（Art）
艺术是人类特有的活动。所有孩子天生的是艺术家，只要我们不去扼杀他们。艺术课程主要通过一些著名的画和雕塑，引导孩子认识颜色、线条、形状和光线在表达艺术家情绪方面的作用。虽然大部分孩子最终不会成为艺术家，但通过讲解我们精选的12件艺术作品，孩子可以慢慢学会欣赏艺术。一个会欣赏艺术的孩子终身都不会寂寞！
原版动画片
幼儿班（Kindergarten）核心知识内容
学习时间：1年，2个学期
语言和文学（Language and Literature）
从幼儿班开始，我们将学习分门别类学习语言和文学。这一年的课程将包括40首诗（Poems），4篇伊索寓言（Aesop’s fable），18篇故事（Stories），2篇传奇（Tall Tales）和20个成语（Sayings）。在幼儿班中，语言和文学占了全部课程大约40%的份额。因为语言是学习其他知识的基础，是最重要的核心知识。
历史和地理（History and Geography）
学习世界历史和美国历史将给予孩子一个崭新的视角来观察世界。孩子将了解我们生活和居住的地球，它的7个大陆（7大洲）和名称，还有不同的国家。老师将分别讲解7大洲的风土人情和地理特征。美国历史：美洲原住民的历史，哥伦布发现美洲，早期欧洲移民，美国独立，美国总统的故事等。
视觉艺术（Visual Arts）
孩子们在新学期中将学习区分不同的艺术形式：绘画、剪纸、雕塑、纪念碑等。我们将通过分析作品中的颜色、线条、明暗等来告诉孩子们如何读出艺术家所要表达的意思和感情。老师还要和孩子们一起欣赏许多著名的绘画作品。
音乐（Music）
在学前班中，孩子们已经学会了不少歌曲。这里，我们将进一步如何使用乐器来创造音乐。首先，我们将学习各种乐器的名称和分类。然后要学习如何打拍子，如何随着音乐跳舞，如何区分音乐的高和低，快和慢，大声和安静。最后，我们还要教孩子们20首经典的儿童歌曲。
数学（Mathematics）
在幼儿学习中，数学占的比重并不大。但是我们的课程将帮助孩子建立一些最基本的数学概念。其中包括：模式和分类，数字和数字感觉，货币，加减法计算，测量，几何形状。这些重要的概念将会在以后的学习中反复用到，伴随孩子的一生。
科学（Science）
在学前班的基础上，继续深入讲解植物、动物、人类的各种知识。其中包括：植物和植物的生长，四季和气候，动物和它们的需求，人体，关心地球，无形的力量：磁力，科学家的故事。
原版动画片
小学1年级核心知识内容
学习时间：1年，2个学期
语言和文学（Language and Literature）
作为一门语言，孩子首先学会的应该是听和说，然后才是读和写。第一年的课程主要放在听和说。每次上课，老师均会带领孩子大声朗读，并全程使用英文解释课文中的单词和句子。
这一年中，孩子将学习24首诗，6篇伊索寓言，20篇故事和10个成语。
历史和地理（History and Geography）
课程划分为世界历史和地理以及美洲历史和地理两大部分。世界历史和地理包括：冰河时代的人类，古埃及文明，象形文字，美索不达米亚文明，领袖和法律，三大宗教（犹太教，基督教，伊斯兰教）。美洲的历史大致可以分为欧洲殖民之前的历史和之后的历史。殖民之前的美洲历史就是当地原住民的历史，例如玛雅文明和印加文明。然后是哥伦布发现美洲，欧洲移民开拓新大陆，新移民和原住民的关系，西班牙和英国的殖民地，独立战争和美国建国，美国早期的历史故事等。
视觉艺术（Visual Arts）
艺术不仅是看，更多的是亲自去做。美国和中国是一样的，鼓励孩子自己动手去创造艺术。考虑到孩子们在学校里或者艺术兴趣班中已经有了许多动手的经历，我们的课程重点将放在教学生如何欣赏艺术作品上。通过观看人类历史上不同时期的艺术作品，让孩子了解艺术如何随着人类的发展而变化。我们还将介绍不同类型的艺术形式和它们的特点。
音乐（Music）
一年级的学生将学习一些音乐的基本概念：旋律、和声和节奏。老师会讲一些著名音乐家的故事，例如莫扎特、贝多芬的故事。同时，老师还将介绍各种乐器，它们的分类，名称和声音。最重要的是我们要教会孩子们欣赏音乐，音乐不仅可以表达情绪，还可以讲故事。另一方面，儿童歌曲任然是我们的一个重点。唱歌对于孩子学习语言有很大帮助。
数学（Mathematics）
通过大量的英语文字题来帮助学生理解数学问题。老师在上课时还将介绍关于钱的知识，日历和时间的说法，还会有一点简单的几何。
科学（Science）
小学基本不分学科，凡自然科学都放在一起讲授。一年级将学习生物和生存环境，食物链，已经灭绝的生物，海洋和海底生物。我们还将学习人体和人体的5大系统，生病和健康，历史上著名的医生的故事。老师还将讲解物质和物质的三个状态，电，和爱迪生的故事。孩子们还将初步了解宇宙，太阳系和我们居住的地球的各种有趣的知识。
原版动画片
要求每天观看2小时以上原版动画片，阅读1小时。
小学2年级核心知识内容
学习时间：1年，2个学期
语言和文学（Language and Literature）
二年级的语言和文学将通过更多的文学形式来进一步加强英语的学习。其中新引入的文学形式由夸张故事（Tall Story）和神话，同时我们也将学习部分语法。本学年的内容包括17首诗歌，13个故事，3个夸张故事，10篇希腊神话，16个常用成语。
通过学前和1年级的学习，学生们已经具备了基本的英语感觉。从二年级开始，我们将通过经典课文背诵和单词拼写强化孩子的语言基础。如果说前三年的学习看不到大的成果的话，那么2年级将会是孩子让家长大吃一惊的时候 – 也就是开始见证“奇迹”的时候。
历史和地理（History and Geography）
二年级将开始学习比较初级的世界历史，其中包括早期亚洲文明（其中主要是印度和中国古代史），现代日本，古希腊文明等。在美国历史和地理方面，我们将详细讲述美国宪法的制定，1812年战争，西部大开发，美国内战，移民和公民权利等。我们还将涉及到美洲的地理，其中包括中美洲，加勒比海地区和南美洲。
通过本学年学习，学生基本上可以对全世界的历史框架和发展有一个基本概念，奠定孩子的国际性眼光和高瞻远瞩的世界观的基础。
视觉艺术（Visual Arts）
艺术课程中主要讲解线条，线条和运动，雕塑，风景画，动物画，写实画和想象，抽象艺术，建筑中的艺术等。艺术课程的目的并不是教孩子画画，而是教会孩子如何欣赏艺术，培养孩子高雅的格调和素养。
音乐（Music）
在音乐课中，我们将讲授不同的音乐类型（爱国歌曲，民歌和古典音乐），介绍历史上著名的音乐家和作曲家。同时，还有乐器家族和五线谱知识。同时，我们还将教唱多首英文歌曲。我们音乐课不会教学生演奏某个乐器，而是培养学生欣赏音乐的能力。我们特别将通过一些有趣的经典乐曲，让孩子知道如何“听懂”音乐。
数学（Mathematics）
我们将学习1000以内的数和四则运算。我们还将学习美国钱币知识，长度、重量和时间的测量。本学年还将学习一点初级几何。通过学习数学，孩子们将学到各种专业的数学英文名词。
科学（Science）
二年级的科学课程将让孩子们初步了解我们所生活的这个世界的基本面貌和基本事实。其中包括生命的周期，四季变化，水的循环等。我们将通过讲述历史上著名的医生的故事来告诉孩子人体的知识，和什么是健康的饮食。昆虫始终是孩子最喜欢的小生物，所以我们还将讲授昆虫的定义和科学知识。物理方面会讲授一些磁力的知识和简单的机械原理。
原版动画片
要求每天观看2小时以上原版动画片和电影，阅读1小时。
小学3年级核心知识内容
学习时间：1年，2个学期
三年级是真正见证“奇迹”的时候。你会看到孩子已经掌握了数千英文单词，可以听懂故事和老师的讲课，还可以阅读英文的儿童书籍。但我们知道那不是什么奇迹，这是孩子4-5年努力学习的必然结果。
语言和文学（Language and Literature）
在这一学年，我们将继续学习诗歌、故事、神话、成语等。我们还将学习不同题材的文学作品，例如传记、自传、小说和纪实文章。从三年级开始，我们还将学习语法和写作技巧。
历史和地理（History and Geography）
三年级的世界地理将注重学习世界各地的主要大河。历史方面，我们将学习古罗马历史和北欧海盗的历史。当然还有美国历史，其中包括北美早期开拓者，北美的英国殖民地。
视觉艺术（Visual Arts）
在三年级中的艺术课程中，我们将继续学习基本的艺术概念（线条、形状、色彩、剪纸、艺术织品等），并通过讲解历史上著名的艺术作品来进一步加深学生的印象。如果届时有比较好的美术展览，我们可能还将带领孩子参观展览。这些学习活动将丰富孩子的艺术词汇。
音乐（Music）
在音乐课中我们将继续学习五线谱，学习如何记录音高、节奏和长短。我们还将学习交响乐队中的各种乐器。老师还将介绍著名的作曲家和他们的作品，例如柴可夫斯基和天鹅湖，苏萨和他的国王进行曲，卡普兰和美国音乐等。当然，我们还将教唱许多英文歌曲。通过音乐课的学习，孩子将掌握许多音乐方面的词汇和知识。
数学（Mathematics）
从三年级开始，我们将比较正式开始学习数学。其中包括乘法、除法、加法和减法。还有几何，罗马数字和分数。我们也将进一步学习时间、货币和图形，以及它们的计量。也许国内的学生已经用中文学过这些数学知识，但我们的课程将让学生了解英语中的数学词汇。这将极大有助于他们今后的学习和深造。
科学（Science）
三年级科学课将讲解动物分类，骨骼和肌肉系统，大脑和神经系统，光线和视力，声音和听力，宇宙学基础，生态学等。我们还将学习许多著名科学家的故事。科学课程是让学生掌握基本科学词汇的重要手段。
原版动画片
要求每天观看3小时以上原版动画片和电影，阅读1-2小时。
小学4年级核心知识内容
学习时间：1年，2个学期
语言和文学（Language and Literature）
大声阅读始终是我们学习语言的最好方法。尤其是诗歌，大声阅读会给孩子带来音乐般韵律和美感。这一年中我们将要求学生背诵15首精选的诗歌，还有10篇故事和神话。与此同时，我们还将学习一些必要的语法知识和常用成语和习惯用法。
本年开始，家庭作业的数量将开始增加。其中主要的阅读和语法练习。每个孩子每天至少要阅读1个小时，每周要阅读1-2本书。
历史和地理（History and Geography）
新的一年我们将继续学习世界地理，本年将重点讲解世界各地的大山和其形成的历史。历史方面，我们将讲授中世纪欧洲史，以色列的崛起，非洲的王国，中国历朝历代和征服者，美国革命，制宪政府的产生，早期总统和政治，美国历史上的改革者。
视觉艺术（Visual Arts）
配合历史课程，我们将讲解中世纪的艺术，伊斯兰艺术和建筑，非洲艺术，中国的艺术和美国的艺术。通过学习，学生将对世界各地的各种艺术风格有一个基本的了解，同时熟悉各种艺术的词汇。
音乐（Music）
在音乐课中我们将继续学习五线谱，学习作曲家如何记录音高、节奏和长短、表达不同的情绪和感情。我们还将学习交响乐队的基本常识和男女声的各种唱法。配合历史课程，我们还将介绍中世纪的音乐，和古典音乐名家：韩德尔，海顿和莫扎特。我们还将学唱更多的儿童歌曲和美国军歌。
数学（Mathematics）
在四年级中我们将继续学习数字，曲线和坐标，我们还将学习高位数乘除法、余数、近似数等。我们还将学习代数、等式、分数、实数等。我们还将进一步学习各种计量单位和转换。最后还要学习几何，面积和体积的计算等。
科学（Science）
在科学课程中，我们将分别学习人体知识，化学，电学，地质学，气象学的基本知识，同时还将讲述著名科学家的故事。
原版动画片
要求每天观看3小时以上原版动画片和电影，阅读2小时。
小学5年级核心知识内容
学习时间：1年，2个学期
语言和文学（Language and Literature）
五年级开始的英文已经进入比较高的水平。我们将引导孩子们开始直接阅读一些文学名著。例如莎士比亚、马克吐温、奥尔柯特、柯南道尔等的作品。为了扩大孩子眼界，还会选择一些日本等非英语国家的作品（英文译本）。当然还有诗歌和成语。在写作方面，我们还将讲解语法和修辞。每个孩子均将完成大量的练习（家庭作业）。
五年级的读物大部分为没有图画的书籍。孩子要完全依靠文字来获得读书的快感。要求每天阅读不少于1小时，每个月至少阅读2本书。我们会有一个图书目录发给学生。
历史和地理（History and Geography）
本年度开始的历史地理课程将留出一定的时间让孩子们朗读自己的报告。报告是美国一种独特的学习方式。老师出一个题目，学生自己通过读书和研究书写一篇报告。这对于锻炼孩子的自学能力极有好处。所以，从5年级开始我们也将开始大量使用这一方式。
五年级的历史地理主要包括以下内容：世界地理，美洲早期文明，欧洲人的探险，文艺复兴和改革，英格兰，俄罗斯，日本幕府，美国内战前的西部开发，美国内战，战后重建，内战后的西部开发，美国土著文化和冲突，美国地理。
视觉艺术（Visual Arts）
主要讲述文艺复兴时期的艺术家和作品，美国的艺术和日本的艺术。部分教学将采用读书报告的方式。
音乐（Music）
除了讲解音乐的基本常识和五线谱之外，我们还将聆听大量的各个时期的古典音乐来培养孩子对音乐的理解力。我们还将讲述和欣赏美国黑人特有的“灵魂歌曲”，西部歌曲和爱情歌曲。
数学（Mathematics）
科学（Science）
原版动画片
要求每天观看3小时以上原版动画片和电影，阅读2小时。
小学6年级核心知识内容
学习时间：1年，2个学期
语言和文学（Language and Literature）
历史和地理（History and Geography）
视觉艺术（Visual Arts）
音乐（Music）
数学（Mathematics）
科学（Science）
原版动画片
要求每天观看3小时以上原版动画片和电影，阅读2小时。
美国的义务教育体制
每个国家的儿童教育体制可能都不太一样，叫法也不同。美国的教育体制分为公立学校和私立学校两大类。我们这里主要介绍公立学校的教育体制。美国的公立教育体制由各个州政府具体负责，简称为K-12。这里K代表Kindergarten（直译为幼儿班），12代表从小学到高中的12个年级。在美国， Kindergarten 的意思是4-6周岁还没上小学的孩子，大约6-7周岁上小学1年级。小学（Elementary School）共6年。接着为3-4年的初中（Junior High School）和2-3年的高中（Senior High School）。一般高中毕业的年龄在17-19周岁。美国将上Kindergarten之前的阶段称为Preschool（直译为学前）。
以后你到外文书店为你孩子挑选英语书时，如果看到 K-12 标记，就表示这是美国义务教育的学习内容啦！
所以美国的义务教育总共是13年。这13年之前就是学前（对比中国是将小学作为义务教育的起点，小学之前叫学前，而幼儿园则还在学前班之前。中国的义务教育只有9年。）。
我们将美中的义务教育（Compulsory education）体系列表比较如下(绿色为义务教育)：
| 典型年龄 | 美国 | 中国 |
| 4-5岁 | Preschool（学前班，非义务） | 幼儿园大班（非义务） |
| 5-6岁 | Kindergarten（幼儿） | 学前班(非义务) |
| 6-12岁 | Grade 1-6: Elementary(小学) | 小学6年 |
| 12-15岁 | Grade 7-9: Junior High(初中) | 初中3年 |
| 15-18岁 | Grade 10-12: Senior High(高中) | 高中3年（非义务） |
常见问题
为什么要大量观看英文电影？
大部分孩子缺乏学习语言所必需的环境。孩子和家长，孩子和孩子之间通常不会说英语。这是在国内学习外语最为困难的地方。孩子学习一门新的语言需要大量的重复地听和说，需要单词的积累。那么能够弥补这一不足的就是观看英文电影。
家长必须充分重视英文电影在儿童英文学习中的作用，督促你的孩子每天完成观看规定时间的动画片。这不难办到，因为孩子喜欢看动画片。电影中的英文是正常语速，比较快，单词量也超过课堂上学习的范围，一开始可能会有点困难，但是过了一点时间就会逐步适应电影中的英文。
美国的小学
如果不包括Kindergarten，美国公立小学也是6年，分别为一年级到六年级，和中国基本一样，都是法定义务教育（Compulsory Education）的一部分。但是，美国的义务教育的定义和具体的执行和中国有着巨大的差别。在美国，所谓“义务教育”是指家长负有将孩子送到学校接受教育的义务。也就是说如果家长胆敢不送孩子上学，那就是违法的。严重的可能会吃官司。美国公立学校也是采用就近入学原则，孩子入学时无需出示任何证件，唯一需要的是证明你居住在本学区。如何证明呢？有几种办法：提交最近一个月你家里的本学区地址的电话账单、煤气账单、电费账单，或者你收到的任何一封盖有邮局邮戳的信件。当然，有一种即可。这意味着只要在美国土地上的孩子，无论你是否是美国国籍，合法入境的外国人还是非法移民，无论你居住在哪里，你的孩子均可以享有美国的免费教育。哈哈，是不是听上去有点像天方夜谭啊？！
你可能会觉得美国佬好傻，还给外国人免费上学，钱多烧的。才不呢！美国人才不傻呢！你算算，一个孩子上12年学了不起6万美元吧。可他工作以后为社会创造的价值起码也会有60万美元吧！如果不让他上学，长大后没准就是个小混混。不能工作不说，万一犯个罪，政府可就惨了。一个罪犯关押一年可要花费6万美元都不止。哈哈，让所有的孩子免费上学可是个天底下唯一稳赚不赔的买卖！
核心知识体系
一百多年以来，儿童教育始终是美国的立国之本。最初，人们对教育的认识也就是局限在识字。长期以来，识字写字一直是少数人的专利。西方也是如此。但随着工业革命和信息技术的发展，美国开始认识到儿童基础教育应该随着文明的发展而前进，基础教育的成败将决定美国未来的成败。为此，美国核心知识基金会1986年开始组织全美2000多位教师、校长、课程专家、科学家、科普作家、教育官员等，以及24个全美专业学术机构和教育学科机构，经过长期研究讨论，推出了美国中小学生的核心知识体系。
不过，请大家不要误会。美国核心知识基金会不是官方机构，而是一个民间组织。他们所推荐的也不是美国的标准教材。事实上，美国从来不存在什么标准教材！实际上完全不设标准教材和完全按照官方标准教材上课是两个极端，都不太好。美国的学校也了解一点。但是美国人天生不太信任政府，所以只好由民间组织来做这件事。我认为，美国核心知识基金会是其中做得比较好的一个，其书籍在国内有售。
为什么要用英文来学习？
这个问题和“为什么要学习英文？”有一点点不同。如果你问为什么要学习英文，大部分人会说西方科技先进，我们要学习人家，自然先要学习人家的语言。也有人会说，我将来准备出国留学，所以要学习英文。这些都没有错。我们这里将问题略微变动一下：为什么要用英文来学习？也就是说通过英文这个语言来学习知识。我想大致上有2个最重要的原因：
- 首先，最近100年以来人类文明最新的各类文献绝大部分都是以英文撰写的。如果你能够直接阅读英文，当然会比阅读翻译来的更快捷和有效；
- 通过使用英语思考和学习，可以促进大脑的发展，从而影响到人的其他方面的发展和进化。
第一个原因大家基本没有异议，不再赘述。有些人可能没有听说过第二个原因，我着重展开讲一下。大部分人可能认为语言只不过是一种工具，不会讲英文的人通过翻译也可以和讲英文的人交流。表面上看也许如此。但是，大量科学研究证实语言的使用会对大脑产生巨大的影响。由于不同的语言使用大脑的不同部位进行工作，使用不同语言的人的大脑结构也会不同。不同大脑结构的人的行为很可能是不同的。
举个例子，大家一定知道去健身房锻炼身体可以使你身体的某个部分变得强壮。俯卧撑使你的臂力强大，跑步使你的心脏强壮。同样，当你使用语言时，大脑也会发生变化。只不过大脑远比人体的其他器官复杂，其发生的变化不是轻易观察得到。科学家目前虽然可以确定不同语言肯定会塑造不同的大脑，但是任然不了解具体细节。
我们先看一下近代中国有哪些人主张对汉字进行改革的：
钱玄同（1887—1939）：“废孔学，不可不先废汉字；欲驱除一般人之幼稚的、野蛮的思想，尤不可不先废汉字”，“汉字的罪恶，如难识、难写、妨碍教育的普及、知识的传播”，“欲使中国不亡，欲使中国民族为二十世纪文明之民族，必须以废孔学，灭道教为根本之解决，而废记载孔门学说及道教妖言之汉字，尤为根本解决之根本解决。” 1918年钱玄同首先在《新青年》上发难，在这篇《中国今后的文字问题》中。
陈独秀(1879—1942)：“强烈地主张废除汉字，中国文字，既难载新事新理，且为腐毒思想之巢窟，废之诚不足惜。”
吴玉章（1878-1966）：“汉字是古代与封建社会的产物，已经变成统治阶级压迫劳苦群众 工具之一，实为广大人民识字的障碍，已不适应现在的时代。”，“为了根本解决文字改革问题，使汉字走上世界共同的拼音方向。”
鲁迅（1881～1936）：“汉字不灭，中国必亡！”，“汉字是愚民政策的利器”，“汉字终将废去，盖人存则文必废，文存则人当亡。在此时代，已无幸运之道。”，“汉字也是中国劳苦大众身上的一个结核，病菌都潜在里面，倘不首先除去它，结果只能自己死。”
刘半农（1891-1934）：“汉字不灭则中国新文化无望。”
瞿秋白(1899.1-1935)：“现代普通话的新中国文，必须罗马化，就是改用罗马字母，要根本废除汉字。汉字是十分困难的符号，聪明的人都至少要十年八年的死功夫……要写真正的白话文，就一定要废除汉字，采用罗马字母……，汉字真正是世界上最龌龊最恶劣最混蛋的中世纪的茅坑！”
蔡元培(1929─1930)：“汉字既然不能不改革，尽可直接的改用拉丁字母了。” 胡适态度稍显温和一些，认为一切都得慢慢来，先把汉字变成白话文，再谈消灭汉字，因为文言文里有太多的单音节词，“决不能变成拼音文字”（现在的越南语看上去便像是被雨水冲散了的法文，像是拉丁版的方块字，既不流畅，也不美观）。胡适持此主张，虽是权宜之计，但他的白话文运动让汉字这个“象形文字的残根余孽”能爬出中世纪的茅坑，多少算是救了汉字。所以才有今日汉字与拼音同生共气的机会，这大概是迄今为止最经典的“中体西用”的案例了。
傅斯年曾批评汉字说：「汉字起源是极野蛮，形状是极奇异，认识是极不便，应用极不经济，真是又笨又粗，牛鬼蛇神的文字，真是天下第一不方便的器具。」
毛泽东也曾经说过“汉字是一种落后的字体”，“必须要改革成像拉丁文那样，方便学习及辨识，以使其能够符合其救国的思想。”“走世界共同的拼音化道路”。
钱玄同，鲁迅，毛泽东，这些人均非等闲之辈，他们的中文造诣更是同代人中的佼佼者，为何都发出类似的呼声？因为他们都感觉（直觉）到了汉字对中国人思维和行为的严重束缚，可能也是造成中国落后的重要原因之一。
众所周知，语言是人类所独有的。动物虽然也能相互交流，但没有语言，更谈不上文字。语言和文字的这种独特性使得我们有理由相信其在大脑发育过程中所起的巨大而独特的作用。我们也许还可以从一些悲剧性的极端例子中看到这种作用。例如，狼孩。还有一个新闻报道说，一个孩子从小被智障母亲和猪关在一起，几乎没人和他说过话，长到7-8岁还不会说话。可见不会语言和文字的人，其智力根本不可能达到正常人的水平。所以，语言和文字是人类文明的基石。
我们再来看看拼音文字和汉字的不同之处：
| 拼音文字 | 汉字 |
| 基本构成：字母（音素） | 基本构成：字（语素） |
| 多音节 | 单音节（基本上） |
| 重音字较少 | 重音字非常多 |
| 已经完全摆脱象形文字 | 尚未摆脱象形文字（各地方言对同一个字的读音千差万别） |
| 文字是纯粹的符号，没有艺术; 拼音文字写的诗不怎么像诗 | 汉字有书法艺术 = 象形文字，有诗为证 |
| 书写和辨认容易 | 书写和辨认均比较困难 |
| 容易构建新词，也可以用老词组新词 | 创造新字非常困难，只能用原有字组成新词，或者直接借用外来词 |
| “进制语言”，例如英语26个字母=26进制，字母可以排序，26个字母组成所有的单词 | “非进制语言”，字与字之间没有关系 |
| 拼音文字是圆的 | 汉字是方的 |
| 拼音文字没有层次结构，都在一条线上 | 汉字有层次结构 |
| 单词多，表达比较精确 | 单词少，在需要精确描述的场合需要借鉴外来词（例如科学） |
现代语言学的研究证实所有的文字均是从象形文字演化过来的。英语使用的拉丁字母也是从原始的象形文字（hieroglyphics）演化出来的。象形文字最初都有意义，就像我们汉字一样。但是在演变成字母之后，就完全失去的任何含义，变为一种纯粹的符号。但是汉字在数千年的演化过程中却始终未能彻底摆脱象形文字的束缚。也许就是从这个意义上来说，钱玄同，鲁迅，毛泽东和当代很多人都认为汉字是一种比较落后的文字。
我们以英文为例分析一下大脑在阅读文字的过程中要经历的过程，以及和汉字的不同。英文是一种纯粹的符号，是完全抽象的。现实世界中完全没有和字母对应的东西。当人脑阅读英文单词tree时，它不可能直接和现实的树联系在一起（理解），它需要有一个解码的过程。相比之下，如果人脑看到一张树的画，则立刻可以理解这是一颗树（具象），无需解码。
我们知道人类和动物都有大脑，但是人类的大脑具备了抽象的能力，而动物则没有。抽象思维能力使得我们知道我们是人，但是动物永远不知道自己是谁。大脑在阅读英文时，每时每刻都在训练大脑的抽象能力，而大脑在阅读汉字时，用到的抽象能力极少。为什么？因为汉字是未完全摆脱象形文字，通俗讲，阅读汉字有点像看一幅画。汉字在大脑中不是以符号存储的，而是以形象（想象）存储的。中国人大都有这样的经历，汉字易认难写。有时候你怎么也想不起来一个字是如何写的，但一旦看到，绝对马上认得这个字。教过孩子汉字的人一定会注意到，孩子学字之初特别容易混淆相似的字。其道理也是一样的。老外的孩子几乎不会混淆只相差一个字母的单词，例如woman和women。但中国的孩子初学时几乎百分之百会混淆这两个词。因为中国孩子已经习惯用形象（想象）存储文字，一时半会改不过来。
中国人普遍缺乏抽象思维和逻辑思维的能力，这是一个公认的事实。虽然无法证明这都是汉字的错。但是用汉字应该也是原因之一。近代科技的发展，人类社会制度的进步实际上就是人类抽象思维和逻辑思维能力的发展，语言文字无疑也起了重大的作用。
参考资料：
王士元 香港中文大学 语言与大脑（中文，19集北大讲课）
William S.Y. Wang， The Emergence Of Language: Development And Evolution: Readings From Scientific American Magazine
如果你想进一步了解孩子如何学好英文，请扫描加我的微信：
手机： 15321820679